በእድገት ሂደት ውስጥ የሚከሰት ማንኛውም መዛባት በወላጆች ላይ ጭንቀት ይፈጥራል። የንግግር ተግባራት ሲጣሱ, ህጻኑ ከራሱ ቤተሰብ አባላት እና በዙሪያው ካሉ ሰዎች ጋር ሙሉ በሙሉ የመግባባት እድል አይኖረውም. በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ፣ ስለ እንደዚህ አይነት ፓቶሎጂ እየተነጋገርን ያለነው እንደ ስልታዊ የንግግር አለመዳበር ነው።
ይህንን ፓቶሎጂ በበለጠ ዝርዝር እንመልከት።
አጠቃላይ ባህሪያት
የንግግር ስርአታዊ ተፈጥሮ አለመዳበር የንግግር መልእክቶችን የመናገር እና የመቀበል ሂደት ባልሆኑ ሂደቶች የሚገለፅ ውስብስብ የንግግር መሳሪያ ተግባራትን መጣስ ነው።
የሚከተሉት የቋንቋ ክፍሎች ሊጣሱ ይችላሉ፡
- ፎነቲክስ - አንዳንድ ድምፆች ልጁ በስህተት ይናገራቸዋል።
- መዝገበ-ቃላት - ህፃኑ ለዚህ የዕድገት ጊዜ ሊያውቀው የሚገባውን የቃላት ብዛት ባለቤት አይደለም ።
- ሰዋሰው - የጉዳይ ፍጻሜዎችን በመምረጥ ፣በአረፍተ ነገር ዝግጅት ላይ ፣ወዘተ ጥሰቶች አሉ።
ይህ የልዩነት ምድብ አብዛኛው ጊዜ በነበሩት እንደ አጠቃላይ የንግግር አለመዳበር ወይም ሞተር አላሊያ ብቁ በሆኑ በሽታዎች ነው።
"የንግግር ስልታዊ አለመዳበር" ጽንሰ-ሐሳብ በአር.ኢ. ሌቪና አስተዋወቀ እና የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ሕፃናት የንግግር ተግባራትን ለመመርመር ጥቅም ላይ ይውላል። በሁለተኛ ደረጃ የንግግር መታወክ ተለይተው የሚታወቁት የኦርጋኒክ አእምሮ ሕመምተኞች የንግግር ቴራፒስቶች ብዙውን ጊዜ ከዚህ የፓቶሎጂ ሁኔታ ዳራ ላይ ተመሳሳይ ምርመራ ያደርጋሉ. ያልተነካ የመስማት እና የማሰብ ችሎታ ያላቸው ልጆች "በአጠቃላይ የንግግር እድገታቸው" ተለይተዋል.
ልጁ በሶስት ስፔሻሊስቶች ከታየ በኋላ እውነተኛ ምርመራ ሊደረግ ይችላል-የነርቭ ሐኪም ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ እና የንግግር ቴራፒስት። በተጨማሪም እንዲህ ዓይነቱ ምርመራ አምስት ዓመት ያልሞላቸው ልጆች አይሰጥም.
የፓቶሎጂ እድገት መንስኤዎች
የንግግር ስርአታዊ አለመዳበር ዋና መንስኤ ምን እንደሆነ ለማወቅ አስቸጋሪ ነው፣ ምክንያቱም ብዙ ጊዜ ወሳኙ አንድ ምክንያት ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ ውህደታቸው ነው።
ዋናዎቹ ምክንያቶች፡ ናቸው።
- በሕፃኑ በወሊድ ጊዜ ወይም በመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት የደረሰባቸው የጭንቅላት ጉዳቶች፤
- አስቸጋሪ የእርግዝና ሂደት ሲሆን የዚህ ምድብ መንስኤ ልጅ መውለድ፣አልኮል መጠጣት፣ሲጋራ ማጨስ፣ከባድ ሥር የሰደዱ ኢንፌክሽኖች እና የመሳሰሉትን ያጠቃልላል።
- fetal hypoxia፤
- በቤተሰብ ውስጥ የማይመች ሁኔታ - ትኩረት የለሽ እናበልጁ ላይ መጥፎ አመለካከት, በዘመድ መካከል በተደጋጋሚ አለመግባባት, ከመጠን በላይ ጥብቅ የሆኑ የትምህርት ዘዴዎች, ወዘተ.;
- የልጅነት በሽታዎች፣ እነሱም አስቴኒያ፣ ሴሬብራል ፓልሲ፣ ሪኬትስ፣ ዳውን ሲንድሮም፣ የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ውስብስብ በሽታዎች።
በአንዳንድ ሁኔታዎች የስርዓተ-ነገር የንግግር እድገት በትንሹም ቢሆን ለባክቴሪያ ወይም ለቫይረስ ኢንፌክሽን ምላሽ ሆኖ ያድጋል።
ምልክቶች እና ምልክቶች
አንድ ልጅ ከዕድገቱ በስተጀርባ እንዳለ እንዴት መረዳት ይቻላል፣ እና አምስት ዓመት ሳይሞላው እንኳን የንግግር፣ የአዕምሮ ወይም የአዕምሮ እድገት መዘግየት እንዳለ መጠርጠር ይቻላል?
የንግግር ስርአታዊ እድገት ባለባቸው ህጻናት ላይ የመጀመሪያ የማስጠንቀቂያ ምልክቶች በህይወት የመጀመሪው አመት መጀመሪያ ላይ ሊታዩ ይችላሉ። በአዋቂዎች ለሚነገሩ አንዳንድ ቃላቶች ምላሽ ህፃኑ እነሱን ለማባዛት የማይሞክር ከሆነ ሁኔታዎችን ማስጠንቀቅ ይኖርበታል።
በአንድ አመት ተኩል እድሜው ህጻኑ በዙሪያው ያሉ ሰዎች የሚናገሩትን ድምፆች መኮረጅ መማር አለበት, እንዲሁም በጥያቄዎቻቸው ላይ እቃዎችን ይጠቁሙ. ይህ ካልተደረገ, ወላጆች ማሰብ አለባቸው. የሚቀጥለው ምዕራፍ የሁለት ዓመት ዕድሜ ነው። እዚህ ልጁ እንደፈለገ በቃላት እና ሀረጎችን እንኳን መናገር መቻል አለበት።
በሦስት ዓመታቸው ልጆች አዋቂዎች ከሚናገሩት ውስጥ ሁለት ሦስተኛውን እና በተቃራኒው ጎልማሶችን - ልጆችን መረዳት አለባቸው። በአራት ዓመቱ የሁሉም ቃላቶች ትርጉም እርስ በርስ መግባባት አለበት. ይህ በማይሆንበት ጊዜ የልዩ ባለሙያ ምክር መጠየቅ አለቦት።
በአምስት ዓመታቸው፣ጥያቄው እንደዚህ ስለማቅረብ ነው።ሥርዓታዊ የንግግር መታወክ ተብሎ ሲታወቅ ምልክቶቹ እንደሚከተለው ሊሆኑ ይችላሉ፡
- የልጁ ንግግር የተደበቀ ነው፣ለመረዳትም እጅግ ከባድ ነው፤
- በግልጽ እና አስደናቂ ንግግር መካከል ወጥነት የለውም - ህፃኑ ሁሉንም ነገር ይረዳል፣ ግን በራሱ መናገር አይችልም።
መመደብ
ይህ ጥሰት የበርካታ ደረጃዎች የስርዓታዊ የንግግር እድገት ዝቅተኛነት አለው፡
- መለስተኛ ዲግሪ - ለተወሰነ ዕድሜ በቂ ያልሆነ የቃላት አጠቃቀም፣የድምጾች አነጋገር ጥሰት፣የተዘዋዋሪ ጉዳዮች አጠቃቀም ትክክል አለመሆን፣ቅድመ-ሁኔታዎች፣ብዙ ቁጥር እና ሌሎች አስቸጋሪ ነጥቦች፣ dysgraphia፣የምክንያት ግንኙነቶችን በቂ ግንዛቤ አለማግኘት።
- የአማካይ ዲግሪ የንግግር ስርአታዊ እድገት - በጣም ረጅም ዓረፍተ ነገሮችን የማስተዋል ችግር፣ በምሳሌያዊ መልኩ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቃላት። በንግግር ወቅት የትርጉም መስመሮችን መገንባት ችግሮችም ይጠቀሳሉ. ልጆች በጾታ, ቁጥር, ጉዳይ ላይ እንዴት እንደሚስማሙ አያውቁም ወይም በስህተት ያደርጉታል. የድምፅ መስማት አለመዳበር፣ ደካማ ንቁ ንግግር፣ ደካማ የቃላት አጠቃቀም፣ በንግግር ሂደት ውስጥ የቋንቋ እንቅስቃሴዎች ቅንጅት ችግር አለባቸው።
- ከባድ የስርዓተ-ነገር የንግግር እድገት - ግንዛቤ በጣም የተዳከመ ነው, ምንም አይነት ወጥነት ያለው ንግግር የለም, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ጥሰቶች አሉ, ህጻኑ መጻፍ እና ማንበብ አይችልም, ወይም በከፍተኛ ችግር ይሰጠዋል, ብቻ አለ. በቃላት ውስጥ ጥቂት ደርዘን ቃላት ፣ ነጠላ ቃላቶች ፣ የድምፁ ኃይል ቀንሷል ፣ የቃላት መፈጠር የለም። ይሁን እንጂ ህፃኑ አይችልምቀላል ጥያቄዎችን እንኳን ለመመለስ አስቸጋሪ ስለሆነ ገንቢ ውይይት።
የምርመራው ውጤት፣እንዲሁም በተወሰነ ልጅ ላይ የሚታየውን የህመም ደረጃ መለየት በልዩ ባለሙያ ብቻ እንጂ በወላጆች፣በሌሎች ዘመዶች ወይም አስተማሪዎች አይደለም።
ሌላ ምደባ
የአጠቃላይ ዝቅተኛ ልማት ሌላ ምደባ አለ። በተመሳሳይ ጊዜ፡
- 1ኛ ዲግሪ - ንግግር የለም።
- 2ኛ ዲግሪ የሥርዓታዊ የንግግር እድገት - ከፍተኛ መጠን ያለው ሰዋሰው ያላቸው የመጀመሪያ የንግግር ክፍሎች ብቻ አሉ።
- 3ኛ ዲግሪ ህፃኑ ሀረጎችን መናገር መቻሉ ነው ነገርግን የትርጉም እና የድምጽ ጎኖቹ ያልዳበሩ ናቸው።
- 4ኛ ዲግሪ እንደ ፎነቲክስ፣ መዝገበ-ቃላት፣ ፎነቲክስ እና ሰዋሰው ባሉ ክፍሎች ውስጥ በግለሰብ ደረጃ ጥሰቶችን ያካትታል።
የመጠነኛ ዲግሪ አጠቃላይ ንግግር አለመዳበር፣ለምሳሌ፣ከዚህ ምድብ ሁለተኛ እና ሶስተኛ ደረጃዎች ጋር ይዛመዳል።
የሥርዓት የንግግር እድገትን ደረጃ መርምረናል።
የአእምሮ ዝግመት
እንዲህ ዓይነቱ የፓቶሎጂ ክስተት እንደ ከባድ ሥርዓታዊ የንግግር እድገት የአእምሮ ዝግመት ችግር በሚከተሉት ምልክቶች ምክንያት ነው፡
- የንግግር ሥርዓቱ እድገት ከመደበኛው በጣም ኋላ ቀር ነው።
- የማስታወሻ ችግሮች ተስተውለዋል።
- በመካከላቸው ቀላል ጽንሰ-ሀሳቦችን እና ግንኙነቶችን ለመወሰን ችግሮች አሉ፤
- የሞተር እንቅስቃሴ ጨምሯል።
- ልጅ ማተኮር አይችልም።
- የታወቀ ፈቃድ የለም።
- ያልተዳበረ ወይም የጠፋእያሰብኩ ነው።
የንግግር ስልታዊ እድገትን ከአእምሮ ዝግመት ጋር ከሆነ የህፃናት የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ተግባራት በስህተት የተገነቡ ናቸው ይህም ግንኙነትን ብቻ ሳይሆን ሌሎች አስፈላጊ ማህበራዊ ክህሎቶችንም ጭምር ይጎዳል።
ስኬትን የሚወስነው ምንድን ነው?
የማስተካከያ እርምጃዎች ስኬት በራሳቸው ጥሰቶቹ መጠን እና እንዲሁም በልዩ ባለሙያዎች ለልጁ በሚሰጡት እርዳታ ወቅታዊነት ላይ የተመሰረተ ነው። በዚህ ሁኔታ የወላጆች አላማ የንግግር ወይም የአዕምሮ እድገት ልዩነቶችን በጊዜ ውስጥ ማስተዋል እና ከልጁ ጋር ልዩ ባለሙያተኛን መጎብኘት ነው።
የስርዓተ-ፆታ ገላጭ ንግግር እድገት
የንግግር መታወክዎች ሌሎች የሚናገሩትን ለመረዳት በበቂ የአእምሮ እድገት ዳራ ላይ በልጆች ላይ የንግግር ተግባራትን በአጠቃላይ አለመዳበር ናቸው።
ይህ መታወክ እራሱን እንደ ትንሽ የቃላት ቃላቶች እና ለልጁ እድሜ የማይመጥን ፣የቃል መግባባት መቸገር ፣ሀሳቡን በቃላት የመግለፅ በቂ አለመቻል።
እንዲሁም የንግግሮች መገለጽ ችግር ያለባቸው ሕፃናት ብዙ ወይም ባነሰ ሁኔታ የሰዋሰው ህግጋትን በመማር ችግሮች ይታወቃሉ፡ ህፃኑ በቃላት መጨረሻ ላይ መስማማት አይችልም፣ ቅድመ-አቀማመጦችን በበቂ ሁኔታ ይጠቀማል፣ ስሞችን እና ቅጽሎችን አይቀበልም ፣ አይጠቀምም ማያያዣዎች ወይም በስህተት ይጠቀምባቸዋል።
የመግባባት ፍላጎት
ከላይ ያሉት የንግግር እክሎች ቢኖሩም ተመሳሳይ የሆኑ ልጆችመታወክ የመነጋገር አዝማሚያ አለው፣ ሀሳባቸውን ለተነጋገረው ሰው ለማስተላለፍ የቃል ያልሆኑ ምልክቶችን እና ምልክቶችን ይጠቀማሉ።
የመጀመሪያዎቹ ገላጭ የንግግር መታወክ ምልክቶች ገና በጨቅላነታቸው ሊታወቁ ይችላሉ። በሁለት ዓመታቸው ተመሳሳይ የፓቶሎጂ ያላቸው ልጆች ቃላትን አይጠቀሙም, በሦስት ዓመታቸው ብዙ ቃላትን ያካተቱ ጥንታዊ ሀረጎችን አይፈጥሩም.
ህክምና እና እርማት
በአነስተኛ እና መካከለኛ ደረጃ መታወክ፣ ትንበያው ብዙውን ጊዜ አዎንታዊ ነው፣ በከባድ የፓቶሎጂ ዓይነቶች ሕክምናው ረዘም ያለ እና ውስብስብ ቢሆንም ጥሩ ውጤት ያስገኛል።
የንግግር መታወክ ከሌሎች እክሎች ጋር አብሮ ከሆነ የሕክምና እርምጃዎች በንግግር ቴራፒስት ይከናወናሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያ እና ሌሎች ስፔሻሊስቶችም በስራው ውስጥ ተካተዋል።
ክፍሎች በተለያዩ ቅርጾች መከናወን አለባቸው - ሁለቱም በቋሚ ድምፅ መደጋገም ፣ መጨረሻዎችን ለመገንባት ህጎች ፣ ቃላት ፣ ዓረፍተ ነገሮች ፣ ወዘተ እና ተራማጅ ዘመናዊ ዘዴዎችን በመጠቀም ፣ በእድገቱ ወቅት ልጆች ለማስታወስ ይማራሉ ። ፣ ጥያቄዎችን ይጠይቁ ፣ ንግግርን ይረዱ ፣ የአንዳንድ ጽንሰ-ሀሳቦችን ትርጉም ይወቁ ፣ ማህደረ ትውስታን ያሠለጥኑ ፣ የሞተር ክህሎቶችን ያዳብሩ።
አስደሳች የቁሳቁስ አቀራረብ፣ ደማቅ ምስሎች፣ በህክምና ተቋም ውስጥ እርማት በሚደረግበት ምቹ ሁኔታ፣ በሽተኛው ያሉትን ችግሮች በፍጥነት እንዲቋቋም የሚረዱ አካላት ጥምረት ናቸው።
እንደ አንድ ደንብ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች በአጠቃላይ ሕክምና ሂደት ውስጥም ይካተታሉ - ልጆች ዝም ብለው አይቀመጡም ፣ ግን በንቃትየሞተር ማእከልን አሰልጥኑ።
ከባድ አቀራረብ
የንግግር ሥርዓተ-ትምህርት አለመዳበር ከባድ አካሄድ የሚጠይቅ በሽታ ነው። ልጁን ወደ መጀመሪያው ሐኪም ለመስተካከል ለመወሰን መቸኮል የለብዎትም. በተመሳሳይ ጊዜ ከእንደዚህ አይነት ህጻናት ጋር አብሮ በመስራት አወንታዊ ልምድ እንዳለው እንዲሁም "አስቸጋሪ" ታካሚዎች ጋር የስነ-ልቦና ትስስር መመስረት መቻልን ማጥናት አስፈላጊ ነው.
የማስተካከያ ዘዴዎች የሳይኮቴራፒ እና ልዩ ልምምዶችን ብቻ ሳይሆን ብዙ ጊዜ መታወክ የሚነሳው በትምህርት ሂደት አደረጃጀት የተሳሳተ አካሄድ ምክንያት ስለሆነ ማረም አለብዎት።
ግምገማዎች
ስለዚህ በሽታ በአዋቂዎችና በልጆች ላይ በህክምና ጣቢያዎች ላይ ብዙ ቁጥር ያላቸው ግምቶች አሉ። በዚህ የፓቶሎጂ የሚሠቃዩ ሕጻናት ታካሚዎች እና ወላጆች እንዲህ ዓይነቱ መታወክ በጣም በተሳካ ሁኔታ በተለያዩ የነርቭ መድሐኒቶች እርዳታ እንዲሁም ሴሬብራል ዝውውርን መደበኛ እንዲሆን የሚረዱ መድሃኒቶችን እንደሚታከም ይናገራሉ. በተጨማሪም በሕክምና ተቋማት ውስጥ የንግግር ቴራፒስቶች የሚከናወኑትን መድኃኒቶችን መጠቀም ብቻ ሳይሆን ልዩ ዘዴዎችን ለማረም ልዩ ዘዴዎችን ማከናወን አስፈላጊ መሆኑን ይገነዘባሉ.
