አላሊያ ማለት የንግግር አለመኖር ወይም መደበኛ የማሰብ ችሎታ እና የመስማት ችሎታ ባላቸው ልጆች ላይ ያለው እድገት ዝቅተኛ ነው። ይህ መታወክ በወሊድ ጊዜ በአንጎል የንግግር ቦታዎች ላይ የሚደርሰው ጉዳት ውጤት ነው. እንዲሁም በቅድመ-ቃል የህይወት ዘመን ውስጥ በነርቭ ስርዓት በሽታ ወይም በልጁ ላይ በተሰቃዩ የራስ ቅል ላይ በሚደርስ ከባድ ጉዳት ምክንያት ሊታይ ይችላል. መጀመሪያ ላይ አላሊያ መስማት-mutism ተብሎ ይጠራ ነበር እናም በምንም መንገድ አይታከምም ነበር።
አላሊያ የተለያየ ዲግሪ ሊሆን ይችላል - ከከባድ፣ አንድ ልጅ እስከ 12 አመት እድሜው ድረስ የማይናገር ከሆነ፣ እስከ መለስተኛ፣ አጠቃላይ የንግግር እድገትን ያስታውሳል።
አላሊያ ከአእምሮ ጉዳት ጋር ተያይዞ የሚመጣ በሽታ ሲሆን ይህም የመናገር ችሎታ ማነስ ባለበት ህጻን ላይ ይታያል። እንደነዚህ ያሉትን ታካሚዎች የመስማት እና የማሰብ ችሎታ ካላቸው ሰዎች መለየት አስፈላጊ ነው - ከአእምሮ ዝግመት ጋር. አላሊያ ያላቸው ልጆች ለድምጾች ምላሽ መስጠት እና መረጃን መረዳት ይችላሉ። በልጆች ላይ የአእምሮ እድገት ሊታወክ የሚችለው በመገለል ፣ በትምህርታዊ ቸልተኝነት ፣ ሥርዓተ ትምህርቱን መቆጣጠር ባለመቻሉ እና የማስታወስ ችሎታ ደካማ በመሆኑ ብቻ ነው።
መመደብ
ሁለት ዋና ዋና የአሊያ ዓይነቶች አሉ - ሴንሰር እና ሞተር። ሁለቱም ጥሰቶች በተቀናጀ አቀራረብ ሊስተካከሉ ይችላሉ. አትበአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች፣ በጊዜው ምርመራ እና ሁሉንም ምክሮች በማክበር፣ ልጆች በአጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት ቤት መመዝገብ ይችላሉ።
ስሜታዊ አላሊያ
ይህ ችግር በተለመደው የመስማት ችሎታ የመጀመሪያ ደረጃ የንግግር ግንዛቤ መጓደል ይታወቃል። ሴንሶሪ አላሊያ በግራ ንፍቀ ክበብ ውስጥ የሚገኙት ዌርኒኬ ማእከል በሚባሉት የአንጎል ጊዜያዊ ቦታዎች ላይ በሚደርስ ጉዳት ምክንያት ይታያል።
የስሜታዊ አላሊያ ያላቸው ልጆች ንግግርን ጨርሶ አይረዱትም ወይም በተወሰነ መልኩ አይረዱም። ለድምጽ ምልክቶች በበቂ ሁኔታ ምላሽ መስጠት ይችላሉ, የተለያዩ አይነት ድምፆችን (ዝገት, ማንኳኳት, ክሪክ, ወዘተ) ይለያሉ. የስሜት ህዋሳት አላሊያ ባላቸው ሕፃናት ንግግር ውስጥ echolalia አለ - ይህ በራስ-ሰር ትርጉም የለሽ የሌሎች ሰዎችን ቃላት መደጋገም ነው። ስለዚህ፣ ለጥያቄው መልስ ከመስጠት ይልቅ፣ እንደዚህ አይነት ልጅ ጥያቄውን እራሱ ሊደግመው ይችላል።
በስሜት ህዋሳት ውስጥ መምራት ፎነሚክ የመስማት ችሎታን መጣስ ነው፣ ይህም ራሱን በተለያዩ ዲግሪዎች ያሳያል። ማለትም የንግግር ድምጾችን ፍጹም የማይለይ ወይም አስቸጋሪ አመለካከታቸው ሊሆን ይችላል፣ በድምፅ ቅርበት ያላቸው ነገር ግን በፊደል አጻጻፍ የተለዩ ቃላትን የመለየት ችግር ውስጥ ይገለጣል (ሴት ልጅ - በርሜል ፣ ካንሰር - ቫርኒሽ)።
የስሜት ህዋሳት (sensory alalia) ያለበትን ልጅ በጊዜው ወደ ስፔሻሊስቶች ምክክር ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው፡ ወደ otolaryngologist የመስማት ችሎታ ምርመራ፣ ወደ ኒውሮሳይካትሪስት እና የንግግር ቴራፒስት።
በተግባር፣ የስሜት ህዋሳት (sensory alalia) በጣም አልፎ አልፎ ነው፣ የበለጠ የተለመደ የበሽታው ቀለል ያለ ነው - ሞተር።
ሁለተኛ ዓይነት
Motor alalia የቃልም ሆነ የህመም ምልክቶች ውስብስብ ነው።የንግግር ያልሆነ ፣ የቋንቋው አዋቂነት ግንባር ቀደም ነው። በልጆች ላይ የሞተር አላሊያ ከስሜታዊነት ብዙ ጊዜ ይበልጣል። ይህ ችግር ምን ያህል አሳሳቢ ነው?
አላሊያ። የምርመራ እና የንግግር ምልክቶች
በሞተር አላሊያ ውስጥ የንግግር መጣስ ሁሉንም ክፍሎቹን ይይዛል-ሌክሲካል-ሰዋሰው እና ፎነቲክ-ፎነሚክ ጎን። ይህ የመጀመሪያው ችግር ሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ የፊት ሞተር ቦታዎች ላይ ጉዳት ምክንያት እንደሆነ ይታሰባል, እና ሁለተኛው አውራ ንፍቀ ያለውን ኮርቴክስ ውስጥ ማዕከላዊ ሞተር አካባቢ ያለውን ዝቅተኛ ክፍሎች ተግባር ነው, የት ሁሉ ብስጭት ከ. የ articulatory እንቅስቃሴዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ የሚታዩ ጡንቻዎች እና ጅማቶች ያተኮሩ ናቸው።
አላሊያ ያለው ልጅ የንግግር መሳሪያው ጥሩ የሞተር ቅንጅት ለመፍጠር ይቸገራሉ። እነዚህ እክሎች የተለያየ ተፈጥሮ ያላቸው ናቸው, ከአፍ አፕራክሲያ (ሽባ), ቅደም ተከተል ወይም መቀየርን በመጣስ ያበቃል. የተወሰኑ የጥበብ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን አለመቻልም አለ።
ብዙውን ጊዜ፣ ሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች፣ በቂ ያልሆነ የድምፅ ግንዛቤ ምክንያት፣ የተወሰኑ የሐረጉን ክፍሎች ብቻ ይይዛሉ እና ከአጠቃላይ የትርጉም መዋቅር ጋር ማገናኘት አይችሉም። ይህ ውስን ግንዛቤ የራስን ንግግር አለመዳበር እንደ ሁለተኛ ደረጃ ማሳያ ሆኖ ያገለግላል። ሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ የተወሰነ የቃላት ዝርዝር አላቸው፣ ነገር ግን ተገብሮ የቃላት ቃላቱ በጣም ትልቅ ነው።
በሞተር አሊያ፣ የሚከተሉት የንግግር ገጽታዎች ሊበላሹ ይችላሉ፡
- የመግለጫዎችን ፎነሚክ መገንዘብ፤
- ቋንቋየንግግር ንድፍ;
- የቃሉ አደረጃጀት - የተቃኘ ንግግር።
አሁን የሞተር አላሊያ ምልክቶችን አስቡባቸው። በዚህ ችግር ውስጥ ያሉ ልጆች የቃላት ዝርዝር በጣም በዝግታ ያድጋል እና በንግግር ውስጥ በስህተት ጥቅም ላይ ይውላል. በቃላታዊ-ትርጉም ዘዴዎች ክምችት ድህነት ምክንያት, ምትክዎች ተመሳሳይነት ወይም ንፅፅር ይታያሉ, ለምሳሌ, ማጥፋት - ማጠቢያዎች, ኩባያ - ብርጭቆ, መጥረቢያ - መዶሻ. የቅጽሎች እና የቃላቶች ስብስብ ትንሽ ነው።
በንግግር እድገት የመጀመሪያ ደረጃ ላይ እንደዚህ አይነት ልጅ ወጥነት ያለው ንግግርን በመጠቀም መግባባት አያስፈልገውም ይህም የአጠቃላይ እና የንግግር እንቅስቃሴ እድገት ባለመኖሩ ነው። ስለዚህ ህጻኑ ብዙ ጊዜ ከትልቅ ሰው ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የፊት መግለጫዎችን፣ ምልክቶችን እና ነጠላ ቃላትን ይጠቀማል።
የቃል ያልሆኑ የሕመም ምልክቶች
ሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች የንግግር ብቻ ሳይሆን የአንዳንድ የአእምሮ እና የሞተር ተግባራት እድገታቸው ዝቅተኛ ነው። የነርቭ ሕመም ምልክቶች በአብዛኛው ይስተዋላሉ, በክብደታቸው ይለያያሉ: ከአነስተኛ የአእምሮ ችግር ምልክቶች እስከ ከባድ እክሎች. የአካል ብቃት ማነስ እና አጠቃላይ የሰውነት ድክመትም ብዙ ጊዜ ይታወቃሉ።
የሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች አብዛኛውን ጊዜ ጎበጥ ያሉ፣ ያልተቀናጁ፣ ቀርፋፋ ወይም የተከለከሉ ናቸው። የሞተር እንቅስቃሴ ይቀንሳል, ሪትም በቂ አይደለም, ተለዋዋጭ እና የማይንቀሳቀስ ሚዛን ተረብሸዋል. ጥሩ የሞተር መዛባቶች በተለይ በግልጽ ይታያሉ።
ሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ ያልዳበረ ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት (ትውስታ፣ ትኩረት፣ አስተሳሰብ፣ ወዘተ) በፈቃደኝነት እና በንቃተ ህሊና ደረጃ አላቸውግንዛቤ።
በአንዳንድ ሁኔታዎች የፓኦሎጂካል ስብዕና ባህሪያት እና በኒውሮቲክ አይነት መሰረት ገጸ-ባህሪያት ሊፈጠሩ ይችላሉ. የሞተር አላሊያ ያላቸው ልጆች መራቅን፣ በራስ መጠራጠርን፣ ንዴትን፣ ንዴትን እና የማልቀስ ዝንባሌን ያሳያሉ።
ሌላ አይነት በሽታ አለ - ጠቅላላ፣ ወይም የተደባለቀ የስሜት-ሞተር አላሊያ። በዚህ አማራጭ, ሁለቱም የስሜት ህዋሳት እና የሞተር የንግግር ገጽታዎች ይረበሻሉ. አንድ ልጅ የስሜት-ሞተር አላሊያ ካለው, መናገር አይችልም. በተጨማሪም፣ በሽተኛው ለእሱ የተነገረውን ንግግር አይረዳም።
የተደባለቀ አላሊያ ምልክቶች ምንድናቸው? ይህ በሽታ ለመመርመር አስቸጋሪ ነው. ብዙውን ጊዜ እንደ ኦቲዝም፣ የመስማት ችግር፣ የአእምሮ እክል ወዘተ ካሉ ችግሮች ጋር ይደባለቃል።
ከአጠቃላይ አላሊያ ካላቸው ህጻናት ጋር አብሮ መስራት ብዙ ጊዜ ከሥነ ልቦና ባለሙያ እና የንግግር ቴራፒስት ጋር ከሚሰጡት ክፍሎች በተጨማሪ በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ የንግግር ማዕከሎችን ለማግበር ያለመ የአደንዛዥ ዕፅ ሕክምናን ያጠቃልላል።
በሽታው እንዴት ይታያል?
የአላሊያ ዋና መንስኤ በፅንሱ እድገት ወቅት ወይም በልጁ የመጀመሪያ አመት የአዕምሮ ጉዳት ነው።
- በማህፀን ውስጥ ባለው ጊዜ የአዕምሮ እድገት በኢንፌክሽን፣ ሃይፖክሲያ፣ የፕላሴንታል እጥረት፣ የእናትየው መጥፎ ልማዶች ሊጎዱ ይችላሉ። በወሊድ ጊዜ በሕፃን ላይ የአንጎል ጉዳትም ሊከሰት ይችላል. እነዚህም ሃይፖክሲያ፣ የወሊድ ጉዳት፣ ሃይፖሰርሚያ።
- በህፃን የመጀመሪያ አመት የአዕምሮ ጉዳት በቫይረስ ኢንፌክሽን ወይም በአሰቃቂ የአንጎል ጉዳት ሊከሰት ይችላል።
ምልክቶች
አላሊያ፣የምርመራው ውስብስብ ሂደት፣አንዳንድ ጊዜ ከሌሎች በሽታዎች መለየት አይቻልም። የመስማት ችግርን ወይም የአእምሮ ዝግመትን ማስወገድ አስፈላጊ ነው. ከአሊያሊያ ጋር, የአንዳንድ የአንጎል ክፍሎች እንቅስቃሴ በልጅ ውስጥ ይረብሸዋል. ትልቅ ሚና የሚጫወተው በሁለት የአንጎል መዋቅሮች ሽንፈት ነው፡ የብሮካ እና የዌርኒኬ የንግግር ማዕከላት፣ እሱም የራሱን ንግግር እና ግንዛቤን የመፍጠር ሃላፊነት አለበት።
የሞተር አላሊያ ምልክቶች
ከበሽታው ምልክቶች መካከል፡ ይገኙበታል።
- ራስን የመንከባከብ ችሎታ ማነስ፤
- የተዘበራረቀ እንቅስቃሴ፡ ልጆች በአንድ እግራቸው አይዘለሉም፣ቦርዱ ላይ መራመድ አይችሉም፣ብዙ ጊዜ ይሰናከላሉ፣በሙዚቃ ምት መጨፈር አይችሉም፣
- በዚህ መታወክ ውስጥ በርካታ መደበኛ የንግግር እድገት ደረጃዎች አሉ፡- ሙሉ በሙሉ ካለመኖር ጀምሮ በተራዘሙ ሀረጎች የመናገር ችሎታ፤
- ህፃኑ ብዙ ጊዜ ስሜቱን መግለጽ እና የሆነ ነገር መጠየቅ አይችልም፤
- ለታካሚው የሚነገር ንግግር ግንዛቤ አለ፤
- ልጁ የቃሉን መዝገበ ቃላት ይገነዘባል፣ነገር ግን መጨረሻዎቹን፣ቅድመ-ቅጥያዎችን፣ቅድመ-አቀማመጦችን አይደለም።
የስሜታዊ አላሊያ ምልክቶች
የዚህ አይነት በሽታ ምልክቶች እንደሚከተሉት ክስተቶች ተደርገው ሊወሰዱ ይችላሉ፡
- ልጁ የሰማውን ቃል ትርጉም አይረዳውም፤
- በተወሰነ ንጥል ነገር እና የድምጽ ንድፍ መካከል ምንም ግንኙነት የለም፤
- የ echolalia መኖር (በራስ ሰር የቃላት መደጋገም)።
ችግሩን አስተካክል
አሊያ እንዴት እንደሚታረም እናስብ። ህክምና እና ስነ ልቦናዊ ስለሆነየትምህርት ችግር, የንግግር ምስረታ እና በአጠቃላይ ስብዕና እድገት ላይ የተቀናጀ አቀራረብ ያስፈልጋል. የንግግር ሕክምና ሥራ በሕክምና እና በሳይኮቴራፒ ሕክምና ዳራ ላይ መከናወን አለበት. አላሊያ ለመመርመር ቀላል ያልሆነ ውስብስብ በሽታ ነው።
የማስተካከያ ስራ ዋና ዋና ባህሪያት
- ሂደቱ በዋነኝነት የታለመው ተነሳሽነት፣ የመግባቢያ ሐሳብ፣ የንግግሩ ውስጣዊ ፕሮግራም መመስረት ላይ ነው።
- ትኩረት ለጥሩ የሞተር ችሎታዎች ተሰጥቷል፡ ልጆች ቀለምን፣ መፈልፈልን፣ በሞዛይክ መጫወትን፣ ኖቶችን ማሰር፣ ወዘተ ይማራሉ::
- አላሊያ ላለባቸው ህጻናት የንግግር እድገት ውጤታማ የሆነው ሪትም እና ሎሪዝም መጠቀም ነው። በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ ሙዚቃ, ንግግር እና እንቅስቃሴ በተለያዩ ልምምዶች ውስጥ ይጣመራሉ እና የንግግር-ሞተር እንቅስቃሴን ይመሰርታሉ. በተጨማሪም የማስታወስ ችሎታ እና የልጆች ግላዊ እድገት አለ.
- ንግግርን ለማግበር ለልጁ ተደራሽ በሆነ ደረጃ ግንኙነትን መለማመድ አስፈላጊ ነው፡ ክዋኔዎች በቃላት (መድገም፣ ትዕይንት፣ ስም)፣ ሀረጎች እና ሀረጎች።
- የተንታኞች እድገት - የእይታ፣ የመስማት እና የመዳሰስ ሂደት አስፈላጊ እንደሆነ ይታሰባል።
- የጨዋታውን የስራ አይነት ብቻ መተግበር አስፈላጊ ነው።
- የእይታ ቁሶችን መጠቀም ግዴታ ነው፡ የተለያዩ ምልክቶችን፣ የአካባቢ ቁሳቁሶችን፣ ስዕሎችን፣ ተጓዳኝ ድርጊቶችን በንግግር እና የመሳሰሉት።
- ተፅዕኖው በጠቅላላ የንግግር ሥርዓት፣ የመዝገበ-ቃላት ዝርዝር መግለጫ፣ የሐረግ እድገት እና የተገናኘ ንግግር፣ የድምጾች አቀማመጥ ላይ ያነጣጠረ መሆን አለበት።
ዋና ደረጃዎች
- በመጀመሪያው የስራ ደረጃ የንግግር እንቅስቃሴ ይንከባከባል።እና ለመረዳት የሚቻለውን ተገብሮ መዝገበ ቃላትን መሙላት።
- በተጨማሪ፣ የሀረግ ንግግር እና ንግግር ተመስርተዋል።
- በሦስተኛው ደረጃ ላይ እንደ ወጥነት ያለው ንግግር፣የመግባቢያ ችሎታ፣በተጨማሪም ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮች በራስ ሰር የሚሰሩ ናቸው።
ችግሩን በማስተካከል ሂደት ውስጥ የተለያዩ የቃላት ስራዎችን የማካሄድ ዘዴዎች በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ. የመጀመሪያው አማራጭ ተፈጥሯዊ ነው የነገሮች, ስዕሎች, ድርጊቶች, ሁኔታዎች ማሳያ. ሁለተኛው የቃል ነው፡ አዲስ ቃላትን ቀደም ሲል ከሚታወቁት ጋር በተመሳሳይ እና በተቃራኒ ማዛመድ።
በመዝገበ-ቃላቱ ላይ የተለያዩ አይነት ስራዎችን ይጠቀማሉ፣ እነዚህም ለድርጊት የሚሆኑ ነገሮችን መምረጥን፣ ለምሳሌ ማን እንደሚበር፣ እንደሮጠ፣ እንደሚሳበ ያሳዩ ወይም ይናገራሉ። የሚከተሉት ቴክኒኮች ያነሰ ውጤታማ አይደሉም: የአጠቃላይ የነጠላ ክፍሎችን መሰየም, ለምሳሌ ጎማ, የፊት መብራት, መሪ; የተዋሃዱ ቃላት, ተመሳሳይ ቃላት, ተቃራኒ ቃላት ምርጫ; ዕቃዎችን በመግለጫ መገመት; የትንሽ ቃላትን መለወጥ ፣ ወዘተ … እንዲሁም በአጠቃላይ ርእሶች (እንስሳት ፣ እፅዋት ፣ መጫወቻዎች ፣ አትክልቶች ፣ ፍራፍሬዎች ፣ ቤተሰብ ፣ ወዘተ) ላይ መዝገበ-ቃላቱን ከመሙላት ጋር በትይዩ ፣ የተወሰኑ ሰዋሰው ቃላትን የመጠቀም ችሎታ (ጉዳዮች ፣ ነጠላ እና ብዙ ወዘተ)።
አንድ ልጅ አላሊያ ካለው፣የማስተካከያ ሥራ እንዴት መከናወን አለበት? ከነገሮች ጋር ድርጊቶችን በሚፈጽሙበት ጊዜ ልጆች በንግግር ለመጥራት መሞከር አለባቸው, ማለትም እያንዳንዱን ድርጊት በቃላት ማጀብ: ውሃ ማፍሰስ, ውሃ ማፍሰስ, ውሃን በጠርሙስ ውስጥ አፍስሱ, በውሃ ላይ ይንፉ, ወዘተ. በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ታካሚዎች ችሎታቸውን ያዳብራሉ. ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ይሞክሩእነሱን ጠይቋቸው፣ በመጀመሪያ ለአንድ ቃል፣ ከዚያም ለማጣቀሻዎች፣ ተከታታይ ምስሎችን በመጠቀም፣ በመግለጫው መሰረት እንቆቅልሾችን በመጠቀም፣ የበርካታ ነገሮችን ባህሪያት በማወዳደር ወዘተ. የሚበረታታ፣ እሱም በተራው፣ ለተፈለገው ቃል ንቁ ፍለጋ እና ተገቢውን ሰዋሰዋዊ ቅርፅ ለመምረጥ አስተዋፅዖ ያደርጋል፣ የንግግር ፍላጎትን እንደ የመገናኛ ዘዴ ያበረታታል።
በተፈጥሮ ለልጁ ምንም አይነት ህግጋት አልተገለፀም የሰዋሰው መረጃ አይሰጥም። የሕክምናው ሂደት የጨዋታ ቅፅን እና ተግባራዊ ትውውቅን ብቻ ይሰጣል ፣በተግባር እና በቃላት አፈጣጠር ፣በአረፍተ ነገር ግንባታ።
በሰዋሰው ምድቦች ላይ የመሥራት አጠቃላይ ሂደት በሚከተሉት ላይ የተመሰረተ ነው፡ በመጀመሪያ ልጁ የንግግር ቴራፒስት አንድን ሞዴል እንዴት እንደሚገነባ መመልከት አለበት ከዚያም በአስመሳይ የንግግር እንቅስቃሴ ውስጥ ይካተታል።
አንድ ልጅ ሞተር አላሊያ ካለው፣ ትምህርቶች እንዴት ይካሄዳሉ? የሁሉም ፅንሰ-ሀሳቦች አፈጣጠር የሚከናወነው በልዩ የትንታኔ እና ውህደቶች ላይ ብቻ ስለሆነ ፣ በውጤቱም ወደ ረቂቅነት እና ወደ አላስፈላጊ አጠቃላይ መግለጫዎች ይመራል ።
የሥራው ዋና ተግባር ሁል ጊዜ በእይታ ውስጥ መሆን አለበት ፣ ይህም የግንኙነት ሂደት መፈጠር እና በልጁ ውስጥ የግንኙነት ዘዴዎችን በንቃት መሙላትን ያጠቃልላል። ቀጣዩ ደረጃ በግለሰባዊ ግንኙነት ውስጥ ከውይይት ወደ ነጠላ ንግግር ንግግር ቀስ በቀስ ሽግግር ተደርጎ መወሰድ ይችላል ተነሳሽነት ወደአፈ ታሪክ ። ይህንን ለማድረግ ህፃኑ ብዙውን ጊዜ ስላየው ነገር ይናገራል ወይም የተወሰነ መረጃ ያስተላልፋል።
ማንበብና መጻፍ ለቃላቶች እና ለሀረጎች አወቃቀር እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ እና በማንበብ እና በመፃፍ ፣ አላሊያ ያለው ልጅ ንግግሩን ይቆጣጠራል እንዲሁም ያስተካክላል። የእንደዚህ አይነት ልጆች ትምህርት በጣም ረጅም ነው, እና ልዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን መጠቀም ይጠይቃል. ብዙውን ጊዜ በጥያቄ ውስጥ ያሉ ሕመሞች ባለባቸው ልጆች የጽሑፍ ንግግርን በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ ዲስሌክሲያ እና ዲስሌክሲያ ይታያሉ።
ህፃን አላሊያ አለው? የሕክምና እና እርማት ገጽታዎች ምንድ ናቸው? ይህንን ችግር ለማስወገድ በብዛት ጥቅም ላይ ከሚውሉት መንገዶች አንዱ አንዳንድ የቆዳ አካባቢዎችን በዝቅተኛ ድግግሞሽ የአሁኑ የልብ ምት ማነቃቃት ነው። እንደነዚህ ያሉት ቦታዎች የአንጎል የንግግር ቦታዎች ትንበያዎች ናቸው. በማነቃቃታቸው ምክንያት የነርቭ መጋጠሚያዎች ይንቀሳቀሳሉ. ይህ የሕክምና ዘዴ በሳይንስ ላይ የተመሰረተ መሠረት የለውም, ስለዚህ, አንድን ህመም በእሱ እርዳታ ብቻ ሲያስተካክል, ምንም አይነት የሕክምና ውጤት ላይኖረው ይችላል, ስለዚህ የንግግር ዞኖችን የኒውሮስቲሚሽን ቴክኒኮችን መጠቀም ሁልጊዜ ትክክል ሊሆን አይችልም.
ተጨማሪ ዘዴዎች
በሽተኛው አላሊያ ካለው፣ ከንግግር ቴራፒስት ጋር የሚደረግ ቆይታ በጣም አስፈላጊ ነው። በመደበኛነት መከናወን አለባቸው. የንግግር ህክምና ማሸት እንደ አላሊያ ላለ እንደዚህ ላለው የንግግር መታወክ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላል። ሕክምናው በድምጽ መፈጠር ሂደት ውስጥ የሚሳተፉትን ጡንቻዎች ለማነቃቃት የታለመ ነው. ይህንን ለማድረግ በጣቶች ወይም በልዩ የንግግር ቴራፒ ምርመራዎች እርዳታ ማሸት ይከናወናል.
የፊዚዮቴራፒ ሕክምና አላሊያ ላለባቸው ሕፃናትም ጥቅም ላይ ይውላል። ከዋና ዋና ዘዴዎች መካከል- ሌዘር-፣ ውሃ-፣ ማግኔቶ-፣ አኩፓንቸር።
ማጠቃለያ
የንግግር አሊያ በጣም ረጅም ህክምና እና የተቀናጀ አካሄድ ይጠይቃል። ብዙውን ጊዜ ቴራፒ የሚከናወነው የንግግር እክል ያለባቸው ልጆች በሚማሩባቸው ልዩ መዋእለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶች ውስጥ ነው. የሕክምና ውጤቶች ካሉ ልጆችን ወደ አጠቃላይ ትምህርት ቤት የማዛወር እድል አለ::
በአንዳንድ ሁኔታዎች በልጅ ላይ አላሊያን ማስወገድ እና ማረም ብዙ አመታትን ይወስዳል ከዚያም ውጤቱን ለማስቀጠል ከንግግር ቴራፒስት ጋር የማያቋርጥ ቆይታ ያስፈልጋል። ከተሳካ የሕክምና ሥራ በኋላ እንኳን, አብዛኛዎቹ ልጆች ዲስኦግራፊን እና ዲስሌክሲያን ለማስተካከል መደበኛ ክፍለ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል. አላሊያ ያለው ልጅ የስነ-ልቦና እርዳታ እና ድጋፍ ያስፈልገዋል. አዳዲስ ጓደኞችን ማፍራት እና በቡድኑ ውስጥ ጥሩ ስሜት እንዲሰማው ማድረግ ለእሱ አስቸጋሪ ነው. አንዳንድ ልጆች ከእኩዮቻቸው ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ የማያቋርጥ ጭንቀት ያጋጥማቸዋል, ይህም ወደ ጠበኝነት, የነርቭ መበላሸት ያስከትላል. ስለዚህ፣ አላሊያ ያለው ልጅ የመግባቢያ ፍርሃትን፣ መገለልን ለማሸነፍ እርዳታ ያስፈልገዋል።
