በአንድ የተወሰነ አካባቢ ያሉ የጋራ እና በሰፊው ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ግንዛቤ መፍጠር የአንድን ሰው እጣ ፈንታ ሊያድነው ይችላል። አንድ አስደናቂ ምሳሌ ብዙውን ጊዜ በልጅነት ውስጥ የሚገኙትን የፓቶሎጂ ግንዛቤ ነው። በተለይ ጥንቃቄ እና ጥንቃቄ ማድረግ አለብህ ምክንያቱም በልጆች ላይ የእድገት መዘግየቶችን እና የአዕምሮ ህፃናትን በጊዜ እንዴት ማወቅ እንደሚቻል ማወቅ በጊዜ ውስጥ ልዩነቶችን ማስተካከል ያስችላል.
በወላጆች እና በስፔሻሊስቶች ወቅታዊ ጣልቃገብነት ምክንያት የህፃናት እድገት ፍጥነት እና መዘግየቶች ፈጣን እኩልነት ብዙ ምሳሌዎች አሉ። በዚህ ርዕስ ላይ የረጅም ጊዜ ሙከራዎች እና ጥናቶች ምክንያት, የአእምሮ እድገት አካል ጉዳተኛ ልጆች ቡድን የበሽታው አመጣጥ ተፈጥሮ ውስጥ heterogeneous ነው የሚል መደምደሚያ ላይ ነበር. በመነሻ ባህሪያት እና በዋና ዋና መገለጫቸው ምክንያት በርካታ የአዕምሮ ዝግመት ዓይነቶች ተለይተዋል።
የአእምሮ እድገት ልዩ ባህሪዎች
የአእምሮ ዝግመት ምንድነው? እነሱ ተገላቢጦሽ ናቸው, ማለትምከ4-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት እድገት ሊታረሙ የሚችሉ ችግሮች. በአዕምሯዊ እና በስሜታዊ-ፍቃደኝነት ግላዊ ባህሪያት ዘገምተኛ እድገት ውስጥ ተገልጸዋል. የአእምሮ ዝግመት ማረም ማጣት በማደግ ላይ ላለው ስብዕና እድገት አደጋ ሊፈጥር ይችላል, ምክንያቱም እነዚህ ችግሮች የመማር ችግሮች እና ጤናማ ስሜቶችን በመፍጠር, የዓለም አተያይ እና የአካባቢን በቂ ማህበራዊ ግንዛቤ ስለሚያሳዩ ነው. ለዚህም ነው በዚህ አካባቢ ያሉትን ችግሮች በወቅቱ መለየት እና ዶክተር ማማከር በጣም አስፈላጊ የሆነው - ለመጀመር ያህል, የሕፃናት ሐኪም. የአእምሮ ዝግመት ምርመራ የሚከናወነው በኮሌጅ ብቻ ነው, የሕክምና ስፔሻሊስቶች, አስተማሪዎች እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ባካተተ ልዩ ኮሚሽን. በምርመራው ወቅት ህፃኑ አጠቃላይ ምርመራ ይደረግበታል, ከዚያ በኋላ አጠቃላይ መደምደሚያ ይመሰረታል. በእሱ መሠረት, አስፈላጊ ከሆነ, አስፈላጊው ህክምና የታዘዘ ነው ወይም, አለበለዚያ, የ ZPR እርማት.
ዛሬ፣ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ህጻናት ቁጥር ከጠቅላላው የህጻናት ቁጥር 15% ያህሉ ነው። ይህ መደምደሚያ ብዙውን ጊዜ ከ 4 እስከ 5 ዓመት ለሆኑ ህጻናት የተቋቋመ ነው. በዚህ እድሜ፣ ብቅ ያለው ስብዕና የተወሰነ የመማር ችሎታ እና የበለጠ የበሰሉ እና ከእድሜ ጋር የሚስማሙ ውሳኔዎችን ለማድረግ ፍላጎት ማሳየት አለበት። ጤናማ ፕስሂ አንድ አስደናቂ ምሳሌ 4 ዓመት ሕፃን ራሱን ችሎ ሁኔታ ውስጥ ራሱን ችሎ ባህሪ ፍላጎት እና በዙሪያው ዓለም ስለ መማር, ራሱን ችሎ እርምጃ ለማድረግ ፍላጎት ነው የአእምሮ ጋር ልጆች ችግሮች ጀምሮ.ከዕድሜ ጋር የሚስማማ የአእምሮ ጨቅላነት, ለመማር አስቸጋሪ, ዶክተሮች በተለየ ሁኔታ የተነደፈ የስልጠና መርሃ ግብር ይመክራሉ. ህክምና ከመጀመርዎ በፊት, የልጁ እድገት ዘገምተኛ ፍጥነት መኖሩን ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል. ከአእምሮ ዝግመት በተቃራኒ የአዕምሮ ዝግመት በተለያዩ የ CNS ተግባራት ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, ነገር ግን እያንዳንዳቸው በትንሽ ቅርጽ ይቀንሳሉ. መጀመሪያ ላይ እንዲህ ያሉ ልዩነቶችን ለመለየት በጣም አስቸጋሪ ናቸው, ስለዚህ ሊፈጠሩ የሚችሉ የእድገት መዘግየቶች እንዳይባባሱ ለመከላከል, ዶክተርን ማማከር ጥሩ ነው.
የZPR ምርመራ
በስታቲስቲክስ መሰረት ከ4 ህጻናት 1ኛው ለዕድገት መዘግየቶች የተጋለጠ በመሆኑ ከ6 አመት በታች ያሉ ህጻናት የማዕከላዊውን የነርቭ ስርዓት እድገት መከታተል በጣም አስፈላጊ ነው።
- በቅድመ ልጅነት ሕመሞች ላይ መረጃ ይሰበሰባል።
- የልጁን የኑሮ ሁኔታ እና የዘር ውርስ መረጃ የተሟላ ትንታኔ ተሰርቷል።
- የልጁን ነፃነት እና ማህበራዊ መላመድ ትንታኔን ከግምት ውስጥ በማስገባት የነርቭ ሳይኮሎጂካል ምርመራ መደረግ አለበት።
- የንግግር ተንቀሳቃሽነት ተገኝቷል።
- የአእምሮአዊ ሂደት ባህሪያትን እና የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ባህሪያትን ለመለየት ከታካሚው ጋር ለሚደረገው ውይይት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል።
መመደብ
ስለዚህ የአእምሮ ዝግመት (MPD) በተለያዩ ዓይነቶች ይከፈላል። በ K. S. Lebedinskaya የቀረበው የ ZPR ምደባ መሠረት, 4 ዋና ዋና የክሊኒካዊ ዓይነቶች መዘግየት አሉ.
- ZPR somatogenicመነሻ. ተመሳሳይ የአእምሮ ዝግመት ምልክቶች፡ የጨዋታ ፍላጎቶች የበላይነት፣ ትኩረት እና የማስታወስ እጦት የረጅም ጊዜ ህመሞች ገና በለጋ እድሜያቸው ሲሆን እነዚህም ከሶማቲክ ተፈጥሮ ጋር የተያያዙ ናቸው። ምሳሌዎች: የልብና የደም ሥር (cardiovascular system) እና የኩላሊት በሽታዎች, የመተንፈሻ አካላት, የብሮንካይተስ አስም ጨምሮ. በ CNS ብስለት ላይ የተወሰነ አይነት ጫና የሚመጣው በሆስፒታል ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ የሚደረግ ሕክምና ነው, ይህ ደግሞ በስሜት ህዋሳት ላይ ያለውን ውስን ተጽእኖ ይጨምራል.
- ZPR የሕገ መንግሥታዊ መነሻ። በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት (CNS) በዘፈቀደ የዘገየ ብስለት ምክንያት በዘር የሚተላለፍ ምክንያቶች በመጋለጣቸው ምክንያት የሚከሰት ጉዳይ። ከዕድሜያቸው በላይ የሆኑ ህጻናት ጨቅላዎች ናቸው, እንደ እድሜያቸው ባህሪ አይኖራቸውም, ነገር ግን በትናንሽ ልጆች የእድገት ደረጃ ላይ ያሉ ይመስላሉ. እንደዚህ አይነት ልዩነት ያላቸው ልጆች የፍላጎት ቦታ ከእውቀት ወይም ከትምህርት የበለጠ ተጫዋች ነው. እዚህ ላይ ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው ለመማር ፍላጎት ብቻ ሳይሆን ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ለማስታወስ እና በአንድ ነገር ላይ ለማተኮር አለመቻል ነው, እድሜያቸው ለትምህርት የደረሱ ልጆች ላይ.
- ZPR የሳይኮጀኒክ ዘፍጥረት። የዚህ ዓይነቱ የአእምሮ ዝግመት መንስኤዎች ትኩረትን ማጣት ወይም ከመጠን በላይ መከላከል, እንዲሁም በልጆች ላይ የሚፈጸሙ ጥቃቶች ናቸው. በሳይኮሎጂካል አመጣጥ እድገት ውስጥ የተወሰኑ መዘግየቶችን ሊያስከትሉ ይችላሉ። ከመጠን በላይ ማቆየት እንደዚህ ያሉ የዝግታ እድገት ምልክቶችን ያስከትላል-የፍላጎት እጥረት ፣ የስነ-ልቦና ድክመት ፣ የራስን ፍላጎት አለማወቅ ፣ ተነሳሽነት ማጣት ፣ በራስ መተማመን። ትኩረት ማጣት ልጆችን በአእምሮ ያደርጋቸዋልያልተረጋጋ እና በሚያሳዝን ሁኔታ ለሌሎች አሉታዊ, ጨቅላ ጨቅላ. አላግባብ መጠቀም ያልተጠበቁ የአእምሮ ዝግመት ምልክቶችን ይፈጥራል።
- ZPR ሴሬብራል-ኦርጋኒክ ዘረመል። የ ZPR ምደባ አካላት ላይ የተደረጉ ጥናቶች እንደሚያሳዩት የዚህ ዓይነቱ ዘግይቶ እድገት የበሽታውን መገለጥ በጣም የተለመደው ልዩነት ነው. በአንጎል ውስጥ ቀዳሚ ያልሆነ ሻካራ ኦርጋኒክ ጉዳት ውስጥ እራሱን ያሳያል። በልጆች ላይ የሚታዩ ልዩነቶች እና የአእምሮ ዝግመት ምልክቶች እንደ ውጫዊው ዓለም ፍላጎት ማጣት, በቂ ያልሆነ የስሜት እና የአዕምሮ ብሩህነት, ከፍተኛ የአስተያየት ስሜት, ወዘተ.
ስለ ህገ-መንግስታዊው ZPR የበለጠ ያንብቡ
ከሕገ መንግሥታዊ አመጣጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ጋር፣ ሁሉም በሽታ አምጪ ተህዋስያን የሚወሰኑት በዘር ውርስ ምክንያት ነው። የዚህ አይነት መዘግየት ያለባቸው ልጆች በአካልም ሆነ በአእምሮ እድሜያቸው ያልበሰሉ ናቸው። ለዚህም ነው የዚህ አይነት መዛባት ሃርሞኒክ አእምሮአዊ ጨቅላነት የሚባለው።
የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው እና በአጠቃላይ የትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳተፈ ልዩነት ያላቸው ልጆች በትምህርት ቤት ከመጀመሪያው ቀን ጀምሮ ትኩረትን ይስባሉ፣ ወዲያውኑ በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ያላዋቂ ደረጃን ያገኛሉ። በሕገ መንግሥታዊ አመጣጥ የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች የሚጠቅመው ብቸኛው ነገር በደስታ እና በደግነት ባህሪያቸው ከሌሎች እና ከእኩያዎቻቸው ጋር መግባባት ነው።
የአእምሮ ዝግመት ከልጆች የዕድገት መደበኛ ጊዜ አንፃር ያለውን ፍጥነት መጣስ ነው። ከእኩዮቻቸው የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ልጆች ወደ ኋላ የቀሩ ባህሪያት የተለያዩ ናቸው። በአብዛኛው አእምሮአዊ እናስሜታዊ ባህሪያት, አንዳንድ ጊዜ በልጆች አካላዊ እድገት ውስጥ ይገለጣሉ. የአጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር እንደዚህ አይነት የአእምሮ ባህሪያት ላላቸው ልጆች ተስማሚ አይደለም. በፍጥነት በማደግ ላይ ባሉ እኩዮቻቸው መካከል ያላቸው ስልጠና ዲሲፕሊንን ከመጣስ በተጨማሪ የክፍሉን አጠቃላይ መረጃ ግንዛቤ እና ውጤታማነት ይቀንሳል። ከእንደዚህ ዓይነት መደምደሚያ በኋላ ዶክተሮች የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች ልዩ ትምህርት ቤቶች እንዲሾሙ ይመክራሉ።
ሃርሞኒክ ጨቅላ ሕጻናት የመጨረሻ ምርመራ አይደለም። በትክክለኛው የማረም ዘዴ, ህጻኑ በጣም በፍጥነት ወደ እኩዮቹ ደረጃ ይደርሳል. ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች የትምህርት ሂደት ትክክለኛ አደረጃጀት ለስኬታማ እርማት መሰረት ነው. ለምሳሌ የውጪ ጨዋታዎች የአእምሮ ዝግመት ላለባቸው ልጆች ይዘጋጃሉ።
ምክንያቱ ምን ሊሆን ይችላል
በልጁ የስነ ልቦና መዛባት መሰረቱ የስነ ህይወታዊ እና ማህበረሰባዊ ስነ-ልቦናዊ ምክንያቶች እና ድክመቶች የአዕምሮ እድገት ፍጥነት እና የልጁ የስነ ልቦና ስሜታዊ ዳራ እንዲቀንስ ያደርጋሉ።
የ CRA ሕገ መንግሥታዊ መነሻ ምክንያቶች፡ ሊሆኑ ይችላሉ።
- ባዮሎጂካል ምክንያቶች። ይህ ቡድን ጥቃቅን የአካባቢያዊ ጉዳቶችን እና የማዕከላዊውን የነርቭ ሥርዓት ጉዳቶችን እንዲሁም ውጤቶቹን ያጠቃልላል. በልጁ የአእምሮ እድገት ውስጥ ተጨማሪ ከፊል መቀዛቀዝ ያስከትላሉ. ተመሳሳይ ምክንያቶች በችግር እርግዝና ውስጥ እና ከእርግዝና ጋር ሊመጡ የሚችሉ አንዳንድ ችግሮች ይታያሉ፡- Rhesus ግጭቶች፣ አንዳንድ አይነት የማህፀን ውስጥ ኢንፌክሽን፣ በወሊድ ጊዜ የሚደርስ ጉዳት እና ሌሎችም።
- ማህበራዊ ወይም የአካባቢ ሁኔታዎች። የእድገት መዘግየት እና ውድቀቶች መንስኤከመጠን በላይ ጥበቃ ወይም ትኩረት ማጣት, ማጎሳቆል ወይም ልጅን ከውጪው አካባቢ ማግለል እና ከእኩዮቻቸው ጋር መገናኘት. ተጽዕኖ ስር
- ሁለተኛ ሁኔታዎች። ለደካማ አካል አስቸጋሪ በሆኑ የመጀመሪያ የልጅነት በሽታዎች ውስጥ ይከሰታሉ. ለምሳሌ የመስማት ወይም የማየት እክሎች በበሽታዎች ተጓዳኝ የአካል ክፍሎች ላይ ጉዳት ሲደርስ።
- ሜታቦሊክ ሁኔታዎች። በአእምሮ ሜታቦሊዝም ላይ ለውጦች እና ለተወሰኑ ቪታሚኖች እና ማዕድናት ፍላጎት መጨመር።
የአእምሮ ዝግመት ያለባቸው ልጆች ባህሪያት
እስኪ እንደዚህ አይነት ፓቶሎጂ ያለው ልጅ እንዴት እንደሚለይ እናስብ። በአእምሮ ዝግመት እና በአእምሮ ዝግመት መካከል ያለው ልዩነት የአዕምሮ ዝግመት ሊቀለበስ እና ሊስተካከል የሚችል መሆኑ ነው። የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ልጆች ላይ የአእምሮ መዛባት ቀላል ነው, ነገር ግን ሁሉንም የአዕምሮ ሂደቶች ይነካል: ግንዛቤ, ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ, ንግግር. የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ህጻናት ስነ ልቦና በተለይ ያልተረጋጋ እና ደካማ ስለሆነ ይህ ባህሪ ግለሰባዊ እና ጥንቃቄ የተሞላበት አካሄድ ያስፈልገዋል።
የእድገት መዘግየት ያለባቸው ህጻናት የስነ ልቦና ባህሪያት ወደሚከተሉት ምልክቶች ይቀንሳሉ፡
- የአካባቢ ምላሽ ልዩነቶች። የፊት ገጽታ ሕያውነት, ብሩህ ምልክቶች, ድንገተኛ እንቅስቃሴዎች. ምርጫዎችን በጨዋታ መልክ ብቻ መማር።
- የአመለካከት እና የመማር ባህሪያት። በአጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች ለመማር ፈቃደኛ አለመሆን፡ የግዴታ ጥራዞች ትምህርታዊ ጽሑፎች ለማንበብ፣ መጻፍ እና ስዕል ለማሰልጠን።
- የጨዋታውን ክፍል ከሌሎች መረጃ የማግኘት መንገዶች ጋር መመረጥ።በጨዋታዎች ውስጥ ድካም እና ፈጠራ፣አስተሳሰብ አለመኖር እና በጥናት ላይ ትኩረት ማጣት።
- ከሥነ አእምሮ ስሜታዊ-ፍቃደኛ አካል። ስሜታዊ አለመረጋጋት ይገለጻል. ከከፍተኛ ድካም ዳራ ውስጥ፣ ለልጁ የማይታወቁ ወይም የማያስደስቱ ሁኔታዎች ሲያጋጥሟቸው የነርቭ ስሜት መለዋወጥ እና ቁጣዎች አሉ።
- የማሰብ ፍቅር። የስነ ልቦና ማመጣጠን ዘዴ ነው። ደስ የማይል ሁኔታዎችን እና መረጃዎችን በሌሉ ክስተቶች ወይም ሰዎች በመተካት ማስወገድ።
የአእምሮ ዝግመት አንዱ ባህሪ ማካካሻ እና ማረም የሚቻለው የሁሉንም አይነት መታወክ መታወክ በጀመረበት ወቅት ሲሆን በልዩ ስልጠና እና የትምህርት ሁኔታዎች ላይ ብቻ ነው። የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለባቸው ህጻናት በመማር እና በልማት ስራዎች ላይ ሲሳተፉ ስለ አካባቢው አለም ያለው ግንዛቤ የጨዋታ ዝንባሌዎች ግምት ውስጥ ይገባል።
ስፔሻሊስቶች የአእምሮ ዝግመት ላለባቸው ልጆች ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ያዘጋጃሉ ከአጠቃላይ መርሃ ግብሩ የተወሰደ ትምህርታዊ መረጃ። ይህ የመማሪያ ዘይቤ ያመለጡ የእድገት ደረጃዎችን ለማካካስ አስፈላጊ ነው, ከእድሜ እና ከሚፈለገው የስነ-አእምሮ ደረጃ ጋር, የማዕከላዊው የነርቭ ስርዓት ብልህነት እና እድገት።
መከላከል
በአጠቃላይ ተቀባይነት ካላቸው የዕድሜ መስፈርቶች ጋር ሲነፃፀሩ የልጁን የእድገት መዘግየት የሚነኩ ሁሉንም ምክንያቶች መከላከል ሁልጊዜ አይቻልም። ሆኖም፣ በርካታ ዘዴዎች፣ ንፅህና እና የመከላከያ እርምጃዎች አሉ።
ዋናዎቹ የመከላከያ ዘዴዎች ዝርዝር የእርግዝና እቅድ ማውጣትን ያጠቃልላል።በለጋ እድሜያቸው በእናቶች እና በልጅ ላይ ማንኛውንም ተላላፊ እና ሶማቲክ በሽታዎችን መከላከል ፣ሜካኒካል ፣ኬሚካል እና ሌሎች በፅንሱ ላይ አሉታዊ ተፅእኖዎችን ማስወገድ ፣እንዲሁም ለልጁ አስተዳደግ እና እድገት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር።
ህክምና
ሃርሞኒክ ጨቅላነት ወይም የአእምሮ ዝግመት ችግር በተሳካ ሁኔታ ይስተካከላል፣ የአእምሮ ዝግመት ችግር ያለበት ልጅ በደንብ በተደራጀ የእድገት እና የመማሪያ አካባቢ ውስጥ እንዲቀመጥ እስካልተደረገ ድረስ።
የሕፃን እድገት ተለዋዋጭነት የሚወሰነው በሕመሞች እና በሥነ-ሕመም ምልክቶች ፣ በአእምሮ ደረጃ ፣ በችሎታ እና በልጁ የአፈፃፀም ደረጃ ላይ ነው። ለጊዜ ብዙ ትኩረት መሰጠት አለበት - የአዕምሮ ዝግመት ምርመራው በቶሎ ሲታወቅ፣ ሁኔታው እንዲባባስ ሳያደርጉ ቶሎ እርማት መጀመር ይችላሉ።
የማስተካከያ መርሃ ግብሮችን መገንባትና መምረጥ ላይ ካሉት ቁልፍ ችግሮች አንዱ በተለያዩ የአዕምሮ ዝግመት ዓይነቶች እና መገለጫዎች ምክንያት ነው። ሃርሞኒክ ጨቅላነት ያለው ልጅ ሁሉ በቂ ያልሆነ የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል እድገት እና ያልተፈጠረ የግንዛቤ እንቅስቃሴን ጨምሮ በርካታ ባህሪያት እንዳሉት ማወቅ አለቦት።
ሃርሞኒክ ጨቅላነት በአግባቡ በተደራጀ የእድገት አካባቢ ሁኔታ በተሳካ ሁኔታ ሊታረም ይችላል።
የሕፃን እድገት ተለዋዋጭነት እንደ መታወክ ጥልቀት፣የማሰብ ችሎታ ደረጃ፣የአእምሮ አፈጻጸም እና ቀደምት እርማት ይወሰናል። የእርምት እና የእድገት ሥራ የጀመረበት ጊዜ በጣም አስፈላጊ ነው. ቀደም ብሎ መዘግየቱ ተገኝቶ የማስተካከያ እንቅስቃሴ ሲጀመር, ህጻኑ ወደ እድገቱ ይበልጥ ለመቅረብ እድሉ ይጨምራል.ለመደበኛ መስፈርቶች።
የማስተካከያ ፕሮግራሞች ምን ያካትታሉ
የግለሰብ ማረሚያ መርሃ ግብሮች የልጁን ብዙ ባህሪያት እና የማሰብ ችሎታ እና አቅም አፈፃፀም ደረጃን እንዲሁም የአእምሮ እንቅስቃሴን አወቃቀር መፈጠርን ፣ ሴንሰርሞተር ተግባርን እና ሌሎችንም ግምት ውስጥ ያስገባሉ።
- የአእምሮ ዝግመት ካለባቸው ህጻናት ጋር አብሮ መስራት የተለመደና ሁለገብ አካሄድ ይጠይቃል። የእንደዚህ አይነት መዛባት ማከም እና ማረም የልጆች ዶክተሮችን ተሳትፎ ያጠቃልላል የተለያዩ መስኮች. የፈተናዎች እና ምልከታዎች ውስብስብነት የልጆች የነርቭ ሐኪሞች, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች, የሥነ አእምሮ ሐኪሞች እና የንግግር ቴራፒስቶች ሥራን ያጠቃልላል. የአጠቃላይ ልምምድ ዲፌክቶሎጂስቶች እና የሕፃናት ሐኪሞችም በስራው ውስጥ ይካተታሉ. እንዲህ ዓይነቱ እርማት ለረጅም ጊዜ እና ከመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ጀምሮ እንኳን ይመከራል።
- የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች በልዩ ትምህርት ቤቶች እና ቡድኖች ወይም ክፍሎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መገኘት ይመከራል።
- የአእምሮ ዝግመት ያለባቸው ህጻናት ዋና ዋና ባህሪያት የትምህርት ቁሳቁስ መጠን እና የጨዋታው አይነት ናቸው። ሁሉም ቁስ ወደ ትናንሽ የመረጃ ክፍሎች የተከፋፈለ ሲሆን ይህም ግልጽነት, የእንቅስቃሴዎች ተደጋጋሚ ለውጥ እና ድግግሞሽ ላይ አጽንዖት ይሰጣል.
- ትውስታን፣ አስተሳሰብን እና ትኩረትን ለማሻሻል ለፕሮግራሞች ልማት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል። በበርካታ የአርት ቴራፒ እና የጨዋታ አካላት ቴክኒኮች ምክንያት የእንቅስቃሴ ስሜታዊ እና ስሜታዊነት መሻሻል ተገኝቷል።
- በጣም አስፈላጊ የሥራ አካል የማያቋርጥ ክትትል በጉድለት ባለሙያዎች፣ ሳይኮሎጂስቶች እና ሳይካትሪስቶች።
- ይህ ዓይነቱ ቀላል መታወክ በተለዩት በሽታዎች መሠረት በመድኃኒት ሕክምና ወደነበረበት ይመለሳል። ጠቃሚ ተጨማሪ፡ ማሸት፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ (LFK)፣ ፊዚዮቴራፒ እና የውሃ ህክምና።
አስፈላጊ
አዋቂዎች የልጁ ስነ ልቦና በጣም ተንቀሳቃሽ እና ለስላሳ መሆኑን ማስታወስ አለባቸው። ይህ የሚቻል ማንኛውንም መዘግየት እና መለስተኛ pathologies ለማረም ያደርገዋል የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች የተስተካከሉ የትምህርት መርሃ ግብሮች በተለይ ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልዩነቶች የተነደፉ እና የልጁን የስነ-ልቦና እና የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ባህሪያትን በተገቢው የዕድሜ ምድብ ውስጥ መደበኛ ማድረግ ይችላሉ. ሁሉም ማለት ይቻላል ከመደበኛው መዛባት ሊስተካከሉ ይችላሉ። ነገር ግን በልጁ የአእምሮ እድገት መዘግየት ላይ የሚሰራ ስራ የልጁን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት እና በሰዓቱ መከናወን ይኖርበታል።
የልዩ የትምህርት ተቋማት ወላጆች እና አስተማሪዎች የአእምሮ ዝግመት ችግር ባለባቸው ህጻናት ትምህርት ቤቶች ውስጥም የልጁን የስነ አእምሮ እድገት ባህሪያት ለማስተካከል ምንም አይነት አጠቃላይ ፕሮግራሞች እንደሌሉ ማወቅ አለባቸው።
እንዲህ አይነት ማረሚያ ትምህርታዊ እና የእድገት መርሃ ግብሮች የተመሰረቱት ለእያንዳንዱ ልጅ ነው። የአእምሮ ዝግመት ችግር ላለባቸው ልጆች በልዩ ክፍሎች ውስጥ ለሚሰሩ ስራዎች እንኳን, ፕሮግራሙ ለእያንዳንዱ ልጅ እንዲሰራ ይመከራል. የፕሮግራሙ እድገት እና እርማት ከስነ-ልቦና እና ከሳይካትሪ ማእከሎች ልዩ ባለሙያዎች ጋር በጋራ ይከናወናል. ለልጆችዎ ትኩረት ይስጡ፣ ጤንነታቸውን ይከታተሉ እና የህፃናት ህክምና ባለሙያዎችን በወቅቱ ያነጋግሩ።
