Geller's Syndrome በትናንሽ ህጻናት ላይ በፍጥነት እየገሰገሰ ያለ የመርሳት ችግር ከመደበኛ እድገታቸው በኋላ የሚከሰት የመበታተን ችግር ነው። በጣም አልፎ አልፎ ነው, እና በሚያሳዝን ሁኔታ, ተስማሚ ትንበያ አይሰጥም. ጽሑፉ ለምን እንደተከሰተ፣ የእድገቱን ምልክቶች ምን እንደሚያመለክቱ፣ እንዴት እንደሚመረመሩ እና እንደዚህ አይነት ህመም ሙሉ በሙሉ መታከም ይቻል እንደሆነ ያብራራል።
ስለበሽታው በአጭሩ
የጌለር ሲንድረም ህፃኑ ቀደም ሲል የተሰሩ ክህሎቶችን እና ተግባራትን በድንገት በማጣቱ ይገለጻል። ከ 2 እስከ 10 አመት ባለው ጊዜ ውስጥ ይወድቃል - በዚህ እድሜ ላይ ያሉ ልጆች ለአደጋ የተጋለጡ ናቸው.
በዚህ በሽታ የተጠቃ ልጅ ንግግሩን ያጣል፣ ተራ የቤት ውስጥ የአምልኮ ሥርዓቶችን የማከናወን እና ቀድሞ ያደርጋቸው የነበሩትን የአዕምሮ ችግሮችን የመፍታት አቅሙ ይቀንሳል። የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን መጠቀም ያቆማል፣ ምንም ነገር አይፈልግም።
እና፣በሚያሳዝን ሁኔታ, መንስኤው እስካሁን ድረስ አይታወቅም. ለቅርብ ጊዜ ጥናቶች ምስጋና ይግባውና በዚህ ሂደት እና በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት የነርቭ ባዮሎጂያዊ ዘዴዎች መካከል የተወሰነ ግንኙነት መመስረት ተችሏል. በኤሌክትሮኤንሴፋግራፊክ ምርመራ ምክንያት 50% ያህሉ ህፃናት በአንጎል ውስጥ የኤሌክትሪክ እንቅስቃሴ ተለውጠዋል።
ምርምር ሄለር ሲንድረምን ከሽለር በሽታ፣ ሉኮዳይስትሮፊ እና መናድ ጋር ማገናኘቱን ቀጥሏል። በሽታው ተላላፊ አመጣጥ ስላለው እውነታ በተመለከተ አንድ ስሪት አለ. እንደተባለው፣ ማጣሪያ ቫይረስ አለ - አነስተኛ መጠን ያለው በሽታ አምጪ፣ ይህም በአጉሊ መነጽር እስካሁን ለጥናት አይገኝም።
Pathogenesis
እንደ አለመታደል ሆኖ እሱ እንዲሁ አይታወቅም። ነገር ግን ሳይንቲስቶች ከተወሰደ ሂደቶች ልማት ቅጦችን መለየት ችለዋል. ይህ በሽታ ቢያንስ ሁለት እና ቢበዛ አሥር ዓመት ሙሉ በሙሉ መደበኛ እድገት ነው. ልጁ የንግግር እና የማህበራዊ ክህሎቶችን በደንብ ይለማመዳል, አዋቂዎችን ይረዳል እና አንዳንድ የቤት ውስጥ ሥራዎችን ይሠራል. እና ከዚያ የጭንቀት ምልክቶች በድንገት ይታያሉ።
ወላጆች ህፃኑ የተናደደ እና የተናደደ መሆኑን ያስተውላሉ፣ የተለየ ተፈጥሮ የስሜት መቃወስን ይመልከቱ። እና ከዚያ ከ6-12 ወራት ውስጥ, እሱ ቀደም ሲል ያገኛቸው አብዛኛዎቹ ክህሎቶች ይጠፋሉ. የሕፃኑ የማሰብ ችሎታ በጣም ስለሚቀንስ ህፃኑ ኦቲዝም ያለበት ይመስላል. ምልክቶቹ ግን ተመሳሳይ ናቸው።
በሽታው በፍጥነት ያድጋል። ህጻኑ የአእምሮ ዘገምተኛ ይሆናል, የእሱን ምላሽ ያጣልየአንጀት እና የፊኛ ባዶነትን መቆጣጠር. ከዚያም ግዛቱ በዚህ ደረጃ ይረጋጋል. ከዚህ ጊዜ ጀምሮ የጠፉ ክህሎቶችን ማዳበር እና መመለስ ይችላሉ. ነገር ግን ይህ ሂደት በጣም አዝጋሚ ነው እና ከዚህም በተጨማሪ አንድ ሰው ያለ ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ እርዳታ ማድረግ አይችልም.
የመጀመሪያ ምልክቶች
ስለእነሱ ትንሽ በዝርዝር መናገር ያስፈልጋል። አንድ ልጅ ኦቲዝም መሆኑን የሚያመለክቱ ምልክቶችን ማወቅ አስፈላጊ ነው. በነገራችን ላይ ምልክቶች ከካንነር ሲንድሮም ጋር ተመሳሳይ ናቸው. ግን ደግሞ ልዩነት አለ. ስለዚህ፣ የጌለር በሽታ ያለባቸውን ታካሚዎች ኦቲስቲክ መጥራት አሁንም ስህተት ነው።
ስለዚህ የዚህ ሲንድሮም ምልክቶች በሚከተለው ዝርዝር ውስጥ ሊታወቁ ይችላሉ፡
- በድንገት መነጫነጭ፣ ሆን ተብሎ፣ ጭንቀት እና ቁጣ።
- አዋጪ መነጫነጭ ይከሰታል፣በከፍተኛ እንቅስቃሴ የሚደገፍ።
- ጽናት፣ ትኩረት እና ትኩረትን የሚሹ ውስብስብ ተግባራትን የማከናወን አቅም ጠፍቷል።
- ቀላል ድርጊቶች (ማስዋብ፣ ግንበኛ መሰብሰብ፣ በሚና በሚጫወቱ ጨዋታዎች ላይ መሳተፍ) ለአንድ ልጅ የማይታመን ችግር ይፈጥራሉ።
- ተናደደ፣ እረፍት ማጣት ይታያል።
- ሕፃኑ ቢቸግረው ወይም ቢሳሳት ለመማር ፈቃደኛ አይሆንም።
ከላይ ያሉት ሁሉም ወላጆች እንደ ተራ ምኞት ሊገነዘቡ ይችላሉ፣እናም ከልጃቸው ጋር ለሚደረጉ ለውጦች ምንም ትኩረት አይስጡ።
በዚህም ምክንያት በሽታው በመነሻ ደረጃ ላይ ያለውን ምርመራ አስቸጋሪ የሆነው። ልጁ ማውራት አይፈልግም, ባለጌ ነው,ባህሪ ያሳያል? እና እንዴት ያለ የሽግግር ዘመን ነው! ብዙ ጊዜ ይህ ይከሰታል፣ ግን በሚያሳዝን ሁኔታ፣ አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ለውጦች አደገኛ የፓቶሎጂ እድገት ያመለክታሉ።
ሌሎች ምልክቶች
ለበርካታ ወራት ህፃኑ ሃይለኛ እና በስሜታዊነት ያልተረጋጋ ሊሆን ይችላል። ነገር ግን ሌሎች የሄለር ሲንድረም ምልክቶችም አሉ፣ በጣም የተለዩ።
ንግግር በጣም ይቀየራል። እሷ ድሃ ነች, የሕፃኑ ቃላት ይቀንሳል. እሱ ከአሁን በኋላ የተራዘሙ ሀረጎችን አይናገርም ፣ በቀላል ዓረፍተ ነገሮች እና የመጀመሪያ ደረጃ ትዕዛዞች - “መስጠት” ፣ “ሂድ” ፣ “አይ” ፣ “አዎ”። በውጤቱም, ንግግር በቀላሉ ይፈርሳል. ልጁ መናገር እና ሌሎች ሰዎችን መረዳት ያቆማል።
እንዲሁም ህፃኑ ይገለላል፣ ኦቲዝም፣ ደንታ ቢስ፣ ይለያል። ከዚያም የሞተር ክህሎቶች ይወድቃሉ. ከአሁን በኋላ ጥርሱን መቦረሽ አይችልም, ልክ እንደበፊቱ, እራሱን መታጠብ, መጫወቻዎችን ማስቀመጥ, መብላት, መልበስ, እራሱን ማስታገስ. እነዚህ ምልክቶች ከነርቭ ፓቶሎጂ መገለጫዎች ጋር አብረው ሊሆኑ ይችላሉ።
የመጀመሪያዎቹ የሕመም ምልክቶች ከታዩ አንድ ዓመት አልፏል - እና አሁን ህጻኑ የዕለት ተዕለት, የማህበራዊ እና የንግግር ችሎታዎችን ሙሉ በሙሉ አጥቷል.
የተወሳሰቡ
እነሱ ከሌለ የልጅነት መበታተን ችግር አይጠፋም። የበሽታው ከፍተኛ እድገት በተረጋጋ አሉታዊ ጊዜ ይተካል. በአእምሯዊ እና ሶማቲክ ተፈጥሮ ላይ ምንም ውስብስብ ነገሮች የሉም፣ ነገር ግን ማህበራዊ መላመድ የማይቻል ይሆናል።
በዚህ ሁኔታ ውስጥ ያለ ልጅ ልዩ ስልጠና ያስፈልገዋል። በማንኛውም ሁለተኛ ደረጃ ሊማሩ አይችሉም ወይምየሙያ ትምህርት ቤት፣ በሙያው መካድ አይችሉም፣ ቤተሰብ የመመሥረት ዕድል ከሞላ ጎደል የለም።
እንዲህ ያሉ ልጆች በጣም በዝግታ ያድጋሉ፣ስለዚህም የማያቋርጥ እንክብካቤ ከውጭ ይፈልጋሉ። ሁኔታው በአዎንታዊ መልኩ ከቀጠለ፣ መደበኛ ቁጥጥር ለወደፊቱ በቂ ይሆናል።
እንደ አለመታደል ሆኖ ይህ በሽታ የታመመ ልጅን ወላጆችን ያጠቃል። ሁሉም ማለት ይቻላል የሙያ እድገትን, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችን, ማህበራዊ ህይወትን መተው አለባቸው - ህፃኑን መንከባከብ አለባቸው. ለጤንነቱ ሲሉ ከአዲሱ የአኗኗር ዘይቤ ጋር እየተላመዱ ነው።
መመርመሪያ
በሕጻን ሳይኮቴራፒስት ይከናወናል። ምንም እንኳን በመጀመሪያ ወላጆች ልጃቸውን ወደ የሕፃናት ሐኪም ወይም የነርቭ ሐኪም ያመጣሉ. ይህ እንደ አንድ ደንብ, ህጻኑ ቀደም ሲል ያገኙትን ክህሎቶች ማጣት በሚጀምርበት ጊዜ ነው.
Geller's syndrome ብዙም አይጠራጠርም ለዚህም ነው ምርመራው የሚጀምረው በእይታ ምርመራ እና በአጠቃላይ ምርመራዎች ነው። ዶክተሩ የአንጎል ጉዳት፣ ዕጢ፣ የሚጥል በሽታ መኖሩን ለማወቅ እየሞከረ ነው።
ነገር ግን በእርግጥ የእነዚህ በሽታዎች ማረጋገጫ አላገኘም, እና ስለዚህ ህጻኑ ወደ ህፃናት የስነ-አእምሮ ህክምና ባለሙያ ይላካል.
ምርመራው እንዴት ነው?
ሁሉም የሚጀምረው በውይይት ነው። ዶክተሩ የወላጆቹን ቃለ መጠይቅ ያካሂዳል, የበሽታውን ሂደት ባህሪያት ለመረዳት ይሞክራል. የሚከተሉት ጥቃቅን ነገሮች እየተብራሩ ናቸው፡
- ትክክለኛ የእድገት ወቅት።
- የሁለት ወይም ከዚያ በላይ የሉል ገጽታ ለውጥ።
- የነባር ባህሪያት ውድቀት እና ምን ያህል እድገት ነው።
- የሞተር እክል፣ቋንቋ፣ ጨዋታ፣ ዕለታዊ እና ማህበራዊ ችሎታዎች።
ከዛም ክትትሉ ይጀምራል። ስፔሻሊስቱ የልጁን ባህሪ እና ስሜታዊ ምላሾችን ባህሪያት መመዝገብ አለባቸው።
በነገራችን ላይ ብዙዎች ጥያቄው የሚነሳው "የጌለር ሲንድረም - ኦቲዝም ነው ወይስ አይደለም?" እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ በሽታ እንደዚያ ተብሎ ሊጠራ አይችልም. ነገር ግን ይህ የፓቶሎጂ ከታወቁት የኦቲቲካል መገለጫዎች ጋር በማጣመር በከፍተኛ እንቅስቃሴ ይታወቃል። ስለዚህ በከፊል አዎ።
የምርመራው የመጨረሻ ደረጃ የስነ ልቦና ምርመራ ነው። ሐኪሙ የልጁን የአዕምሮ ችሎታዎች ይመረምራል, ለታካሚው ዕድሜ ተስማሚ የሆኑ ዘዴዎችን ይጠቀማል, ጉድለቱን ጥልቀት እና ውጤታማ ግንኙነትን የመፍጠር እና የመጠበቅ ችሎታ. በብዛት ጥቅም ላይ የሚውሉት የዊችለር እና ራቨን ፈተና እንዲሁም የፒራሚድ እና የሳጥን ቅርጾች ናቸው።
የህክምና መርሆዎች
የሄለር ሲንድረም ሕክምና ቀደምት ኦቲዝምን ለማስተካከል የታለሙ ተግባራት ጋር የጋራ አቅጣጫ አለው። የፓቶሎጂ እድገት መጀመሪያ ላይ ለከፍተኛ ሂደቶች ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣል።
የሁሉም ዘዴዎች መሰረት በጣም ከፍተኛ የሆነ መዋቅር ስላላቸው የባህሪ አቀራረብ ነው። የአደንዛዥ ዕፅ ሕክምና ምን ያህል ውጤታማ እንደሆነ ግልጽ አይደለም. ነገር ግን መድሀኒቶች ገና በለጋ ደረጃ ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ ምክንያቱም እነሱ ብቻ ከባድ የባህርይ መታወክን ማስቆም ይችላሉ።
የቀረው አካሄድ ግላዊ ነው። ወላጆች, ዶክተሮች, ልዩ አስተማሪዎች እናሳይኮሎጂስቶች።
ህክምናው ምንን ያካትታል?
ሶስት ዘዴዎች ተካትተዋል፡
- የማረሚያ እና የእድገት አቅጣጫ መለኪያዎች። ለእነሱ ምስጋና ይግባውና የንግግር እና የአዕምሯዊ ተግባራትን ትንሽ መመለስ, የስሜት መቃወስን ማስተካከል ይቻላል. ልጁ መተባበርን፣ እርዳታን መቀበል እና ለሌሎች መስጠትን መማር ይችላል።
- የሳይኮቴራፒ እና የቤተሰብ ምክር። ከወላጆች ጋር መስራት በጣም አስፈላጊ ነው. ዓላማው ልጅን እንዴት እንደሚንከባከቡ ማስተማር, ስለ በሽታው ዝርዝር ሁኔታ ማሳወቅ እና ስለ ትንበያዎች ማሳወቅ ነው. ወላጆች የጌለር ሲንድሮም ካለባቸው ሌሎች ቤተሰቦች ጋር መገናኘታቸው አስፈላጊ ነው። ይህ የማህበራዊ መገለል ስሜትን እንዲያቃልሉ፣ ቢያንስ አንዳንድ ስሜታዊ ድጋፍ እና ግንዛቤ እንዲያገኙ ይረዳቸዋል።
- ማገገሚያ። ህጻኑ ተግባራዊ ክህሎቶችን እንዲፈጥር በሚረዱ ባለሙያ አስተማሪዎች ይከናወናል. ልብስ መልበስን፣ ማጠብን፣ መቁረጫዎችን መጠቀም፣ መጻፍ፣ መሳል፣ የእጅ ሥራዎችን ከፕላስቲን መሥራት ይማራል። እንዲሁም አስተማሪዎች የባህሪ እና ስሜታዊ ልዩነቶችን ለማስተካከል ይረዳሉ። ልጁ የበለጠ በትኩረት ይከታተላል፣ ተንኮለኛ ይሆናል።
ትንበያ
እንደ አለመታደል ሆኖ እሱ የማይመች ነው። የጠፉ ክህሎቶች ወይ ለዘላለም ይጠፋሉ ወይም በጣም በዝግታ ይመለሳሉ እና ከዚያ ሙሉ በሙሉ አይደሉም።
ጠንካራ እንክብካቤ ቀደም ብሎ ከተጀመረ ህፃኑ በአንደኛ ደረጃ ሀረጎች እራሱን መግለጽ እንደሚማር እና በዕለት ተዕለት ህይወቱ እራሱን እንደሚንከባከብ ተስፋ አለ ። ይህ ውጤት በ 20% ታካሚዎች ውስጥ ይታያል. እንዲያውም በማህበራዊ ንቁዎች ይሆናሉ. ነው።ደስ ይለናል፣ ነገር ግን የመከላከያ እርምጃዎች እስካሁን አለመዘጋጀታቸው አበሳጭቷል።
